วิทยาศาสตร์

มาตรฐาน ว 3.1

- สามารถระบุชนิดและเปรียบเทียบคุณสมบัติของวัสดุที่นำมาทำของเล่นพื้นบ้านและของเล่นสมัยนิยมแล้วเลือกใช้ได้อย่างเหมาะสม คุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด (ว 3.1 ป. 1/1)

- สามารถเลือกใช้วัสดุธรรมชาติในการทำของเล่นพื้นบ้านและของเล่นสมัยนิยมได้อย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ว 8.1

- ใช้กระบวนการการทางวิทยาศาสตร์ ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษา ตามความสนใจ (ว8.1ป.1/1)

- วางแผนการศึกษาค้นคว้า สำรวจ ตรวจสอบ โดยใช้ความคิดของตนเอง ของกลุ่ม และผู้รู้ (ว8.1ป.1/2)

- ใช้เครื่องมือ สื่อ วัสดุอุปกรณ์ในการศึกษาค้นคว้า ตรวจสอบ รวบรวมข้อมูล บันทึก หรือสรุปผลการเรียนรู้อย่างเหมาะสม (ว8.1ป.1/3)

- จัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบและนำเสนอผลการตรวจสอบ แสดงความคิดเห็นเป็นกลุ่มรวบรวม และสรุปความรู้ได้ (ว8.1 ป.1/4-6)

- เข้าใจและสามารถแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุมีผลรวบรวมความรู้เกี่ยวกับของเล่นพื้นบ้านและของเล่นสมัยนิยมประเภทต่างๆได้ (ว 8.1ป.1/6)

- ตั้งคำถามและหาคำตอบโดยใช้กระบวนการทางวิทยา ศาสตร์ เกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้ผ่านการทำชิ้นงานแล้วนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจในสิ่งที่ตนศึกษา  (ว 8.1 ป.1/1)

- จัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบ นำเสนอผลการเรียนรู้โดยการแสดงความคิดเห็นเป็นกลุ่ม วิเคราะห์ตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้พร้อมทั้งสามารถระบุสิ่งที่ดีแล้วและสิ่งที่ควรปรับปรุงได้  (ว 8.1 ป.2/4-5)

- บันทึกและอธิบายผลจากการศึกษาค้นคว้า โดยสรุปองค์ความรู้ตามรูปแบบ Mind mapping หรือรูปแบบอื่น (ว 8.1 ป.2/6)

สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ส 2.1

- ยอมรับในความคิด และความเชื่อของของผู้อื่นที่มีความแตกต่างจากตนเองในการเลือกและกำหนดสิ่งที่อยากเรียนรู้ (ส 2.1 ป. 1/3)

- เคารพและให้เกียรติในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ (ส 2.1 ป. 1/4)

- เข้าใจและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นที่แตกต่างจากตนเองได้โดยไม่มีอคติ(ส 2.1 ป. 1/3)

- เห็นคุณค่าของวัฒนธรรมการเล่นแต่ละพื้นถิ่น รวมทั้งเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรมและฐานทรัพยากรในแต่ละพื้นถิ่นที่ควรค่าต่อการดูแลให้อยู่ในภาวะที่สมดุลอย่างยั่งยืน (ส 2.1 ป. 1/3)

- เห็นคุณค่าของวัฒนธรรมการเล่นแต่ละพื้นถิ่น รวมทั้งเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรมและฐานทรัพยากรในแต่ละพื้นถิ่นที่ควรค่าต่อการดูแลให้อยู่ในภาวะที่สมดุลอย่างยั่งยืน (ส 2.1 ป. 1/3)

- สามารถยอมรับความคิดเห็น และการปฏิบัติที่แตกต่างของบุคคลอื่นโดยไม่มีอคติ (ส 2.1 ป. 2/1)

- เคารพสิทธิของตนเองและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ (ส 2.1 ป. 2/4)

มาตรฐาน ส 2.2

- รู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง  สามารถยอมรับและปฏิบัติตามหน้าที่ของตนเองได้   (ส 2.2 ป. 2/2)

สุขศึกษาและพลานามัย

มาตรฐาน พ  2.1

- ระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองต่อสมาชิกในกลุ่มและเพื่อนร่วมชั้นในการเลือกหัวข้อและวางแผนการเรียนรู้ได้ (พ 2.1 ป. /1)

- ให้เกียรติและบอกความสำคัญของเพื่อนต่อกระบวนการเลือก การวางแผนรวมทั้งการทำกิจกรรมต่างๆร่วมกันได้ (พ 2.1 ป.1/2)

- เข้าใจและสามารถอธิบายพัฒนาการของร่างที่เหมาะสมกับการเล่นของเล่นแต่ละประเภท (พ2.1 ป.1/3)

มาตรฐาน พ 4.1

- เข้าใจและสามารถระบุของเล่นพื้นบ้านและของเล่นสมัยนิยมที่มีคุณค่าต่อสุขภาพได้ (พ 4.1ป.1/3)

มาตรฐาน พ 5.1

- สามารถปฏิบัติตนในการป้องกันและหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุระหว่างการเล่นและสร้างสรรค์ของเล่นได้ (พ 5.1 ป. 1/1)

ศิลปศึกษา

มาตรฐาน ศ 1.1

นำสิ่งที่ได้ดู ได้ฟัง    ได้เห็นสร้างงานศิลปะโดยการวาดภาพและบรรยายถึงสิ่งที่มองเห็นและเรื่องราวเนื้อหาของภาพได้

(ศ1.1 ป. 1/7)

มาตรฐาน ศ1.1

- มีทักษะขั้นพื้นฐานใน

การใช้เครื่องมือ และเลือกอุปกรณ์ในการ

สร้างสรรค์ผลงาน 3 มิติ จากวัสดุธรรมชาติ

 

(ศ1.1ป.1/4)

มาตรฐาน ศ 3.2

-เข้าใจและสามารถระบุความหมาย ความสำคัญของการเล่นกับของเล่นพื้นบ้านได้(ศ3.2ป.1/1)

-เข้าใจและสามารถเชื่อมโยงการเล่นและของเล่นพื้นบ้านกับสิ่งต่างๆรอบตัวที่สามารถพบเห็นในชีวิตประจำวันแล้วสามารถนำมาประยุกต์ใช้กับตนเองได้อย่างสร้างสรรค์(ศ 3.2ป. 1/2)

 

-เข้าใจและรู้คุณค่าที่แท้ของการเล่นกับของเล่นพื้นบ้านรวมทั้งของเล่นตามธรรมชาติ(ศ3.2ป.1/3)

มาตรฐาน ศ 1.1

-ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการ

สร้างสรรค์ผลงานได้อย่าง

เหมาะสม

(ศ 1.1 ป.1/3)

-วาดภาพสื่อความหมาย

เนื้อหาและเรื่อง ราวที่ได้ได้ศึกษาให้ผู้อื่น

เข้าใจต่างๆได้

(ศ1.1 ป.2/5)  

มาตรฐาน ศ 3.1

- แสดงท่าทางเพื่อสื่อ

ความหมายเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านบทละคร

 (ศ 3.1 ป.1/2)

-มีมารยาทในการนำเสนองานและการเป็นผู้ชมที่ดี              (ศ 3.1 ป.1/3)

การงานอาชีพและเทคโนโลยี

มาตรฐาน ง 1.1

- ทำงานได้ด้วยตนเอง แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นและมีความระมัดระวังรอบคอบในการทำงาน

(ง 1.1 ป. 1/3)

มาตรฐาน ง 2.1

- มีความคิดสร้างสรรค์สามารถนำสิ่งที่ได้ดูได้ฟัง และได้เห็นไปถ่ายทอดเป็นชิ้นงานภาพวาด รวมทั้งวางแผนล่วงหน้าในการเรียนได้

(ง 2.1 ป.1/4)

มาตรฐาน ง 1.1

 

- เข้าใจและสามารถออก
แบบภาพร่างกลไกของเล่นประเภทต่างๆแล้วนำไปสร้างเป็นของเล่นพื้นบ้านและของเล่นสมัยนิยมได้อย่าเหมาะสมและเกิด
ประโยชน์สูงสุด
(ง1.1ป. 1/2)

- เข้าใจและสามารถนำ
ความรู้เกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์หรือเครื่องมืออย่างถูกวิธีไปใช้ในการสร้างสรรค์ของเล่นอย่างเหมาะสมและระมัดระวัง

 

(ง 1.1 ป. 1/3)

มาตรฐาน ง 1.1

- มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถประดิษฐ์ของเล่น พื้นบ้านและของเล่นสมัยนิยมโดยใช้วัสดุธรรมชาติที่หาได้ง่ายในท้องถิ่นและไม่ทำลายทรัพยากร (ง 1.1 ป. 3/2)

มาตรฐาน ง 1.1

-ใช้และสามารถระบุวัสดุ เครื่องมือ และอุปกรณ์ที่ในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและประหยัด

(ง 1.1 ป.1/2)

ทำงานได้ด้วยตนเอง แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นและมีความระมัดระวังรอบคอบในการทำงาน

(ง 1.1 ป. 2/5)

ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานสามารถทำงานได้บรรลุเป้าหมายที่วางไว้อย่างมีความรับผิดชอบ

 

(ง 1.1 ป.4/2-3)

ประวัติศาสตร์

มาตรฐาน ส 4.1

- สามารถศึกษาค้นคว้า
สืบ
ค้นชนิดของเล่นที่หลากหลายโดยใช้หลักฐานที่หลากหลาย (ส4.1ป.5/1)

- เข้าใจและสามารถระบุ
เวลา เหตุการณ์ เห็นความสัมพันธ์ของ
เวลา เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและเข้าใจถึงความเปลี่ยน

แปลง (ส4.1ป.2/1)

- เข้าใจและสามารถลำ
ดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น
จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่หลากหลาย และสามารถวิเคราะห์แยกแยะข้อมูลได้ (ส4.1ป.1/2)

มาตรฐาน ส 4.3

 

-เข้าใจ เห็นคุณค่าและสามารถยกตัวอย่างและอธิบายภูมิปัญญาในการเล่นและประดิษฐ์ของเล่นที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ (ส 4.3 ป. 1/2)

มาตรฐาน ส 5.2

-แสดงออกถึงวิจารณญาณและภูมิคุ้มกันที่ดีต่อการเล่นและการเลือกของเล่นในชีวิตประจำวันผ่านการเล่นและการสร้างสรรค์ของเล่นและวิถีปฏิบัติรวมทั้งอธิบายความแตกต่างของของเล่นในเมืองและของเล่นในชนบท ได้อย่างมีเหตุผล (ส 5.2 ป. 3/4)

มาตรฐาน ส 4.1

- สามารถวิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและมีผลต่อวิถีชีวิตได้อย่างเป็นระบบ(ส 4.1 ป./2)

มาตรฐาน ส 4.2

- อธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนได้เรียนรู้โครงงานหมู่บ้านแสนสุขสันต์เพื่อสรุปสิ่งที่ตนได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นทราบ(ส 4.2 ป.1/3)

มาตรฐาน ส 4.3

มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น มีส่วนในการอนุรักษ์และสืบสานประเพณี(ส 4.3 ป.1/3)

หน้าที่พลเมือง

จุดเน้นที่ 1
- ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย

- แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว

- เห็นความสำคัญของภาษาไทย

จุดเน้นที่ 2

- เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์

- ปฏิบัติตนตามหลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ   พอเพียง

จุดเน้นที่ 3
- ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในห้องเรียน

- การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน

จุดเน้นที่ 4

- ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผู้อื่น

- ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี

จุดเน้นที่ 5

ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง

สร้างฉันทะ /สร้างแรงบันดาลใจ

- สิ่งที่อยากเรียนรู้

- ชื่อหน่วย

- สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยาก

- การออกแบบและสร้างสรรค์ของเล่นจากวัสดุธรรมชาติและวัสดุสังเคราะห์

- ของเล่นลอยในอากาศ

- ของเล่นลอยน้ำ

- ของเล่นมีเสียง

- ของเล่นที่เคลื่อนที่ได้ อย่างเช่น แบบหมุน /  ขยับ

- การประยุกต์ของเล่น

- การละเล่นพื้นบ้าน

 

- การเล่นสนามเรียนรู้

- ออกแบบและวางแผนปฏิทินการเรียนรู้ถอดบทเรียน

- เผยแพร่

- สิ่งที่ทำได้ดีและสิ่งที่ต้องพัฒนา

 

Process

วันจันทร์ (2 ชั่วโมง)

ชง

- ครูพานักเรียนเดินสำรวจของเล่นและพื้นที่สำหรับการเล่นภายในบริเวณโรงเรียน

- ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “เครื่องเล่นใช้เล่นอย่างไร/เล่นแบบไหนได้บ้าง” “ถ้าไม่ใช้อุปกรณ์ในการเล่นนักเรียนมีวิธีการเล่น
แบบไหนได้บ้างและเล่นอย่างไร”

เชื่อม

- นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการเล่นเครื่องเล่น และการเล่นโดยไม่ใช้อุปกรณ์ใช้เพียงร่างกาย
ของเรา

- นักเรียนร่วมเล่นเกมโดยใช้เพียงร่างกาย

- ครูและนักเรียนร่วมกันสะท้อนกิจกรรมการเล่นโดยไม่ใช้อุปกรณ์ร่วมกัน

ชง

- ครูนำของเล่นหลากหลายชนิดมาให้นักเรียนดูและสังเกต จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม “ของเล่นแต่ละชิ้นสามารถเล่นอย่างไรได้บ้าง”

เชื่อม

- นักเรียนออกแบบการเล่นที่หลากหลายวิธีจากของเล่นคนละ 1 ชิ้น แล้วนำมาแลกเปลี่ยนร่วมกัน

ใช้ : 

นักเรียนคิดออกแบบและสร้างสรรค์วิธีเล่นของ

วันอังคาร (2 ชั่วโมง)

ชง

- ครูใช้คำถามกระต้นการคิด“นักเรียนชอบเล่น ของเล่นอะไร ทำไมถึงชอบเล่นสิ่งนั้น เล่นอย่างไร เล่นกับใครบ้าง?

- ครูให้นักเรียนแต่ละคนนำของเล่นที่ตนเองได้เตรียมมาจากบ้าน คนละ 1 อย่าง นำมารวมกันไว้ภายในวงกลม

- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ของเล่นที่นำมาเรียกว่าอะไร ได้มาอย่างไร ใครซื้อให้  ซื้อเมื่อไหร่ ซื้อที่ไหน ทำไมของเล่นถึงมีเสียง ทำไมถึงเคลื่อนที่ได้ มีวิธีการเล่นอย่างไร?”

เชื่อม

- ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับของเล่นที่แต่ละคนได้เตรียมมา

- ครูให้นักเรียนแต่ละคนสังเกตและได้ตั้งคำถามจากของเล่นของเพื่อนนำมา

- ครูให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสแลกเปลี่ยนของเล่น และนำของเล่นมาเล่นร่วมกันภายในห้องเรียน

วันพุธ (1 ชั่วโมง)

ชง

- ครูขอนักเรียนอาสาประมาณ 3 คน แบ่งปันของเล่นที่แตกต่างกัน ของตนเองในการถอดชิ้นส่วนของเล่น ของเล่น เพื่อให้เห็นส่วนต่างๆ 

- ครูให้นักเรียนที่อาสาแบ่งปันของเล่น ได้ถอดชิ้นส่วนของเล่นออกมาวาง โดยให้จัดแยกเป็นหมวดหมู่ เช่น ส่วนปีก ล้อ ฯลฯ

 - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง สิ่งนั้นเรียกว่าอะไร คิดว่าชิ้นส่วนนี้มีส่วนช่วยให้เกิดอะไรกับของเล่นชิ้นนี้ ทำไมต้องมีเพราะเหตุใด ถ้าไม่มีชิ้นส่วนนี้แล้วจะเป็นอย่างไร?”

เชื่อม

ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับชิ้นส่วนต่างๆ ของ ของเล่น

วันพฤหัสบดี (1 ชั่วโมง)

ชง

ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะมีวิธีการประกอบของเล่นชิ้นนี้  ให้เหมือนเดิมได้อย่างไร?”

เชื่อม

- ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำ

- ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนช่วยกันประกอบชิ้นส่วนของ ของเล่นร่วมกัน

ชง

ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร เพราะเหตุใดจึงอยากเรียนรู้เรื่องนี้?" โดยผ่านเครื่องมือคิด Card and Chart

เชื่อม

- ครูให้นักเรียนวาดภาพและเขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้ พร้อมบอกเหตุผลที่อยากเรียนรู้

- ครูให้นักเรียนนำเสนอเรื่องที่อยากเรียนรู้

- ครูและนักเรียนร่วมกันจัดหมวดหมู่เรื่องที่อยากเรียนรู้

วันศุกร์ (2 ชั่วโมง)

ชง

ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยให้น่า สนใจ และอยากเรียนรู้อย่างไร?”โดยผ่านเครื่องมือคิด Think Pare Share

เชื่อม

- ครูและนักเรียนร่วมกันตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ร่วมกัน

- นักเรียนตั้งคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ในหน่วย โดยผ่านเครื่องมือคิด Card and Chart

ชง

- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด

1. นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้และเรียนรู้อย่างไร

2. ความรู้ความเข้าใจใหม่ในสัปดาห์นี้มีอะไรบ้าง

3. นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร

4. นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมที่ทำในสัปดาห์นี้

5. นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร

เชื่อม

- ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกัน

- นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์

ความรู้

เข้าใจ และสามารถพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างสมเหตุสมผล

 

ทักษะ :

ทักษะชีวิต

เลือกใช้เครื่องมือในการคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม

ทักษะการสื่อสาร

อธิบายสิ่งที่ตัวเองเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ

ทักษะการคิดสร้างสรรค์

- คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้  รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้

- คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการจัดการข้อมูลสามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้มีการเก็บยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 

- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน

- กระตือรือร้นในการเรียนรู้

- มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน

- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน